esemka the best

Seleksi Prestasi dan Kreatifitas SMK 2010 di Medan

2011-04-08T20:49:00.000-07:00

Wednesday, 15 December 2010 12:33

Seleksi prestasi dan kreatifitas siswa SMK Tingkat Provinsi Sumut berlangsung dengan 18 bidang lomba. Acara yang digelar di Hotel Madani, kemarin dibuka oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Utara (Kadisdiksu) Syaiful Syafri.

"Para peserta lomba harus menguasai beberapa kemampuan generik untuk membantu merebut tempat terbaik dalam perlombaan, sekaligus mewakili Provinsi Sumut di ajang tingkat nasional tahun 2011," kata Syafri.

Ketua panitia Latifah Hanum Daulay mengatakan, kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas SMK sesuai dengan tuntutan kebutuhan dunia kerja, dunia usaha dan industri serta asosiasi profesi sekaligus promosi performansi, pengembangan dan keunggulan bagi siswa SMK yang memiliki kompetensi.

Seleksi siswa berprestasi SMK Tingkat Sumut berlangsung mulai 13 -17 Desember 2010 dengan 18 bidang lomba terdiri dari 4 kelompok jambore kepemimpinan, Festival Lomba Seni Siswa SMK (FLS2), Olimpiade Sains SMK (O2S) dan Olimpiade Sains Terapan (OST) dan seluruh kegiatan lomba dilaksanakan di 10 lokasi.

Sedangkan mata lomba yang dipertandingkan antara lain, gelar prestasi dan bela negara, kemahiran berbahasa Inggris, bahasa Indonesia, debat bahasa Inggris dan bahasa Indonesia. Kemudian, seni tari, volley putra dan putri, basket putra dan putri, serta futsal.

"LOmba juga diramaikan dengan kompetisi karya ilmiah siswa, matematika non teknologi, matematika teknologi, fisika terapan, biologi terapan, kimia terapan dan bidang ICT," lanjut Latifah.

KUTUKAN " IKHWAN "

2011-04-03T17:59:00.000-07:00

Beno tertegun cemas di depan cermin. Jam di kamarnya baru menunjukkan pukul 05.30 wib pagi. Tapi seperti biasa anak kelas lima di sekolah dasar Islam Terpadu ((SDIT)di kota karet ini sudah terlihat rapi. Maklum saja, pak Mahmud dan bu Laila, orang tua Beno menerapkan pola disiplin tinggi untuk anak tunggal mereka. Pukul 06.00 wib harus sudah siap menunggu bus jemputan ke sekolah.

” Apakah perkataan Ikhwan kemarin akan jadi kenyataan ?” Gumam Beno sambil mengusap-usap pipinya sebelah kiri dengan perasaan kecut. Memang betul, ada tiga benjolan kecil berwarna kemerah-merahan muncul di sana. Tiba-tiba saja ingatan Beno melayang ketika Ikhwan mengeluarkan ancamannya dua hari yang lalu. Teman sekelasnya itu berang lantaran kotak pensil kesayangannya raib dicuri orang.

” Ingat ya. Jika tiga hari dari sekarang kotak pensil saya tidak kembali, saya akan membuat dia menderita seumur hidup. Di pipinya akan tumbuh tiga benjolan kecil yang semakin lama semakin membesar. Dan dua minggu kemudian benjolan itu akan pecah membentuk lubang kecil yang mengeluarkan nanah busuk. ” Ancaman yang menakutkan itu di dengar hampir semua teman sekelas Beno . Termasuk Fauzan, Thariq, Farhan dan Dian, sahabat dekat Ikhwan. Terus terang mereka tak menduga kalau Ikhwan yang biasanya ramah dan baik ternyata bisa marah juga. Ditambah dengan ” kutukan” ala film horor. Dan sekarang, dada Beno bergemuruh kencang. Betapa tidak, kutukan Ikhwan sepertinya akan menjadi kenyataan. Korbannya pastilah dirinya karena memang dialah yang mengambil kotak pensil itu.

” Kamu sih Wan. Terlalu pelit. Masa minjam crayon sebentar aja nggak boleh.” Secercah penyesalan merayapi sanubari Beno. Pada dasarnya Beno bukanlah type anak nakal. Dia melakukan itu karena didorong perasaan jengkel. Kesal lantaran Ikhwan tidak mengizinkan Beno memakai pensil crayon miliknya saat pelajaran menggambar.

Namun apa daya. Nasi sudah menjadi bubur. Tiga benjolan kecil yang mendadak muncul di pipinya pagi ini sepertinya awal malapetaka bagi Beno. Dia yakin tidak seorangpun yang mau lagi berteman dengan dirinya. Anak laki-laki dengan pipi berlubang dan berbau busuk. Hiihh.... bergidik sekujur tubuh Beno membayangkan kondisi yang akan dialaminya. Terkucil hidup sendiri hanya berteman kesunyian.

“ Beno.. ! Cepat ! Bus jemputan sudah datang!” Teriak mama dari teras rumah membuyarkan lamunan Beno. Bergegas anak itu kemudian keluar kamar meski dengan perasaan kacau-balau.

“ Apapun yang terjadi aku harus berterus terang kepada Ikhwan. Mudah-mudahan dia mau mema’afkan ku, “ putusnya sebelum masuk ke dalam bus.

Di dalam kelas konsentrasi Beno sepenuhnya tercurah pada masalah yang menimpanya. Tidak satupun penjelasan dari guru masuk ke otaknya. Sesekali di liriknya Ikhwan yang duduk di deretan meja sébelah kanan. Aneh. Teman sekelasnya itu seperti tidak memperhatikan kegelisahan Beno.

“ Mungkin dia tidak mengira kalau yang mengambil kotak pensilnya adalah aku,” tebak Beno didalam hati

Tepat setelah bel istirahat berbunyi Beno segera beringsut menghampiri Ikhwan yang sedang asyik bermain kelereng dengan Fauzan dan Dian di dekat pagar sekolah.

“ Wan, aku minta ma’af ya. “ Ujar Beno sambil mengulurkan tangannya begitu sampai di dekat mereka. Kehadiran Beno yang mendadak membuat Ikhwan, Fauzan dan Dian menghentikan permainan mereka. Seraya mengernyitkan dahi Ikhwan menyahut :

“ Memangnya kamu salah apa, Ben?” Tanyanya terheran- heran. Sejenak Beno tertegun. ” Ternyata tidak mudah untuk mengakui kesalahan kita kepada orang lain, ” desah Beno berusaha menguatkan dirinya. ”Tetapi biar bagaimanapun aku tidak boleh mundur, maju terus walaupun harus menerima dampratan dari Ikhwan. ” suara nuraninya memberi semangat.

Akhirnya setelah menarik nafas panjang Beno pun buka mulut.

“ Sebenarnya yang mengambil kotak pensil kamu adalah aku,” ujar Beno sambil merogoh saku celananya. Sebuah kotak pensil berwarna merah dikeluarkannya lalu di sodorkan ke hadapan Ikhwan.

Ikhwan tersentak. Perasaan senang bercampur kaget seketika memenuhi benaknya.

“ Kamu Ben ?!.. Kok bisa. Padahal kalian kan berteman baik,” sergah Fauzan spontan tak bisa menyembunyikan keterkejutannya.

” Iya, Ben. Ikhwan kan tidak pernah pelit. Teganya kamu mencuri kotak pensilnya.” Timpal Dian ketus. Sekali lagi Beno hanya tertunduk diam. Penyesalan yang dalam jelas terpancar dari raut wajahnya yang memelas. Melihat kegusaran sahabatnya tersebut Ikhwan buru-buru menyela : ” Sudahlah. Jangan terus memojokkan Beno. Dia sudah menyesal dan mengakui perbuatannya. Biar bagaimanapun Beno teman kita juga kan ?” Ujar Ikhwan menenangkan Fauzan dan Dian sambil menggenggam tangan Beno.

” Walau perbuatanmu ini tidak terpuji tapi sebagai teman aku memaafkanmu, Ben. ” Kata Ikhwan kepada Beno sambil tersenyum sumringah. Mendengar ucapan Ikhwan tersebut barulah Beno berani menatap teman-temannya. Plong sudah perasaannya mengetahui kalau Ikhwan mau memaafkan kekhilafannya.

Akan tetapi. Ups ..... Mendadak Beno teringat sesuatu dan meraba pipinya.

” Wan ..! bagaimana dengan benjolan di pipi kiri ini ? Bukankah ini pertanda kutukanmu akan jadi kenyataan ?” Tanya Beno harap-harap cemas sambil memperlihatkan tiga bintik kemerahan yang nongol di sana. Ketiga temannya serentak mengamati tiga benjolan yang ditunjukkan Beno. Beberapa detik kemudian.

” Ha... ha... ha...,” terdengar tawa lepas mereka.

” Ben... Ben... Aku ini bukan dukun atau orang sakti. Mana bisa mengutuk orang lain. Bentol itu kan bekas digigit nyamuk. Ucapanku yang kemarin cuma sekedar gertak untuk menakut-nakuti si pencuri saja. ” Ujar Ikhwan sambil memegang perutnya menahan geli. ” Lagian kamu lupa ya dengan pesan Pak Sandy. Nasib baik dan buruk itu kan datangnya dari Allah SWT. Bukan dari manusia apalagi dari seorang anak kecil.” Terang Ikhwan seraya menggoyang-goyangkan telunjuknya menirukan gerakan pak Sandy, guru Agama mereka.

” Ooo... sekarang kami baru mengerti. Ternyata Beno mengaku karena takut terkena kutukan Ikhwan. Benar begitu, Ben ? ” Sambung Fauzan dan Dian menimpali penjelasan Ikhwan sambil tertawa lebar. Lenyap sudah rasa jengkel di hati mereka berganti dengan keceriaan melihat kekonyolan Beno.

Sementara wajah Beno seketika memerah saga. Bibirnya terkatup rapat. Tidak ada yang bisa dia ucapkan kecuali menggaruk-garuk kepalanya yang tidak gatal. Tapi diamnya kali ini bukan lantaran takut melainkan karena menahan rasa malu. Yaa... Beno malu sebab terlalu mudah percaya kepada kutukan Ikhwan sekaligus meragukan kekuasaan Tuhan yang mengatur hidup manusia. (***)

RPP EKONOMI SMA KELAS XI

2011-03-09T01:15:00.000-08:00

Pengantar : Ini adalah contoh RPP Ekonomi untuk SMA Kelas XI. Bagi bapak/ibu guru yang berminat untuk mendapatkan RPP tersebut secara utuh silahkan mengunjungi blog ini atau menulis pesan ke e-mail : paridzhs_66@yahoo,co,id.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ekonomi Akutansi

Kelas / semester : XI / 1

Pertemuan : 1-3

Alokasi waktu : 7x45 Menit

Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan Siklus akutansi perusah. Jasa

Kompetensi Dasar : 5.1. Mendeskripsikan Akutansi sebagai system informasi

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran selesai peserta didik diharapkan mampu :

- Mendefenisikan Akutansi

- Memahami sejarah Akutansi

- Memahami kualitas informasi akutansi

- Memahami proses kegiatan akutansi

- Mengetahui pemakai informasi akuntansi

- Mengetahui bidang akutansi

- Memahami profesi akutansi

II. INDIKATOR

- Mendefenisikan akutansi

- Merumuskan kualitas informasi akuntansi

- Menjelaskan proses kegiatan akuntansi

- Mengidentifikasi kegunaan informasi akutansi bagi masing-masing pemakai

- Mengidentifikasi macam-macam bidang spesialisasi akutansi

- Mengidentifikasi etika profesi akuntansi

III. MATERI PEMBELAJARAN

- Berbagai hal mengenai bidang akutansi

IV. METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan

V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal

- Mengajukan pertanyaan pancingan untuk mengkondisikan siswa memahami permasalahan yang akan di bahas

Kegiatan Inti

- Menyimpulkan akutansi sebagai system informasi dengan mengkaji berbagai sumber

- Mengidentifikasi sifat, tujuan dan fungsi laporan keuangan dengan mengkaji sumber bahan dan SAK.

- Mengkaji referensi dan mempresentasikan proses akutansi

- Mengidentifikasi manfaat informasi bagi pemakainnya dengan mengkaji sumber bahan.

- Mengidentifikasi etika profesi akutansi dengan mengkaji sumber bahan

Kegiatan akhir

- Memberikan penguatan atas hasil pengidentifikasian yang dilakukan peserta didik

- Membimbing peserta didik untul memberikan refleksi

- Memberi gambaran umum materi yang akan datang

V. ALAT DAN SUMBER BAHAN

- Gambar atau fhoto - Buku-buku lain yang relevan

- Buku akutansi SMA XI

VI. PENILAIAN

1. Tekhnik Penilaian

a. Tes tertulis

b. Penugasan

2. Bentuk instrument

a. Tes uraian

b. Penugasan

Labuhanbilik, Juli 2009

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA Negeri 1 Panai Tengah

Drs. YUSFIK HELMI NASUTION YUSRIANI, SE

Nip. : 19640718 199702 1 001 Nip : 19730608 200604 2 007

MENYOAL PERMENDIKNAS NO 39 /2009

2011-02-24T18:47:00.000-08:00

Sejatinya saat seseorang memutuskan untuk menekuni profesi sebagai guru, lepas dari ”keterpaksaan” atau memang panggilan nurani, sikap totalitas mutlak diperlukan. Totalitas disini bermakna tumbuhnya kesadaran bahwa menjadi guru tidak bisa dilakoni dengan setengah hati. Karena guru secara moral dan akademis berada di garda terdepan dalam proses mencerdaskan sebuah bangsa. Bisa dilihat, dinegara manapun di dunia ini yang tingkat kemakmurannya tinggi pasti berawal dari baiknya mutu pendidikan di negara tersebut. Sehingga tidak heran tatkala Kota Hiroshima dan Nagasaki luluh lantak di terjang bom atom tentara sekutu hal pertama yang ditanyakan oleh kaisar Jepang saat itu bukanlah berapa jumlah korban yang tewas melainkan berapa jumlah guru yang masih hidup. Sebuah pertanyaan yang menggelitik karena terbukti hanya dalam rentang waktu yang tidak lama Jepang mampu bangkit dan menjadi salah satu raksasa ekonomi yang diperhitungkan di dunia Internasional. Sungguh merupakan wujud nyata kepedulian negara terhadap keberadan guru.

Lantas bagaimana dengan negara kita ? Sejak diberlakukannya UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, revolusi menyeluruh terhadap dunia pendidikan mulai ditabuh. Mulai dari kurikulum sampai berbagai pranata pendukungnya. Karena dalam UU tersebut secara gamblang menegaskan bahwa guru sebagai salah satu komponen utama dalam dunia pendidikan haruslah guru-guru yang profesional. Tugasnya tidak lagi terbatas pada proses Kegiatan belajar-mengajar tetapi lebih jauh sebagai designer dan pelaksana bimbingan dan penyuluhan, melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Pekerjaan sebagai pendidikpun bukan lagi dianggap sebagai ” batu loncatan” pengisi kekosongan waktu, melainkan diakui sebagai profesi yang setara dengan dokter atau insinyur.

Lebih jauh tekad pemerintah untuk membenahi dunia pendidikan di Indonesia dibuktikan dengan menaikkan anggaran pendidikan secara bertahap sampai mencapai angka 20 % dari APBN. Kucuran dana yang mencapai triliun rupiah itu digelontorkan demi memperbaiki mutu pendidikan di tanah air. Baik infra struktur maupun Sumber Daya Manusianya, dalam hal ini guru dan dosen.

Namun seiring dengan perbaikan ”nasib guru ” seperti di uraikan di atas, tuntutan terhadap guru yang berkualitas dan profesionalpun mengemuka baik dari pemerintah maupun masyarakat. Berbagai reward yang didapat insan pendidikan bukanlah cek kosong tanpa nilai. Ada seabreg tugas dan kewajiban yang harus dikerjakan seorang guru. Mulai dari kelengkapan 14 tugas administrasi guru, membuat model pembelajaran yang up to date, melakukan penelitian, membuat karya tulis ilmiah sampai memenuhi kecukupan jam wajib mengajar.

Untuk guru beban tugas tersebut merupakan kewajiban yang tidak bisa ditawar-tawar. Khususnya pada poin jam wajib mengajar. Sebagaimana yang diatur pada Permendiknas No.39 tahun 2009 ( pasal 1, pasal 2, pasal 3 dan pasal 5 ). Setiap guru yang berstatus PNS dan guru-guru yang sudah tersertifikasi diwajibkan mengajar minimal 24 jam per minggu. Pelanggaran terhadap ketentuan ini bisa berakibat mutasi bagi guru PNS dan terhentinya pemberian dana tunjangan profesi yang dihitung setiap bulannya untuk guru non PNS. Seperti yang dilansir oleh Sekjen Federasi Guru Independen Indonesia (FGII) Iwan Hermawan di harian Pikiran Rakyat ( 13/1/).

Inilah yang kemudian menimbulkan keresahan di kalangan guru khususnya yang sudah tersertifikasi. Beban mengajar sebanyak 24 jam per minggu dinilai terlalu berat mengingat pertambahan guru yang semakin banyak. Ditambah komitmen pemerintah dalam hal ini Departemen Pendidikan nasional yang merencanakan pada tahun 2015 seluruh guru sudah harus tersertifikasi. Walhasil jika di satu sekolah terdapat 30 orang guru dan semua tersertifikasi, maka alokasi jam yang harus tersedia adalah 30 x 24 jam = 720 jam pelajaran. Sebuah angka yang fantastis sebab berdasarkan Permendiknas tahun 2006 pasal 22 menetapkan perhitungan batas maksimal alokasi waktu untuk satu sekolah berkisar antara 34 - 40 jam dikalikan jumlah kelas. Andaikata di satu lembaga pendidikan terdapat 15 kelas, maka jumlah jam maksimal adalah 40 x 15 = 600 jam pelajaran . Jika dihitung terdapat selisih kekurangan jam mengajar sebesar 720 dikurang 600 sama dengan 120 jam.

Inilah gambaran kecil yang akan terjadi manakala pemerintah tetap keukeuh menerapkan permendiknas no.39 tahun 2009.

Menurut kepala Dinas Pendidikan Dasar Bantul, Sahara, pada harian Kompas, Jum’at ( 6/11) solusi yang mungkin ditempuh untuk mengatasi persoalan ini antara lain : Dengan menambah jam pelajaran menjadi 45 jam/ minggu atau pemekaran kelas dengan cara mengurangi rasio jumlah siswa per kelas menjadi lebih sedikit.

Akan tetapi konsekuensi logis dari opsi pertama adalah siswa terpaksa tinggal di sekolah lebih lama. Akibatnya kondisi psikologis mereka bisa terganggu. Selain daripada itu solusi ini juga jelas bertentangan dengan permen tentang batas maksimal alokasi jam belajar. Sedang pilihan kedua tampaknya sulit terealisasi utamanya pada sekolah-sekolah swasta karena akan berimbas langsung pada pendapatan yayasan.

Kemudian persoalan lain yang tak kalah peliknya dari penerapan Permendiknas ini adalah untuk guru-guru yang kebetulan mengajar bidang study yang sama di satu sekolah. Dipastikan jumlah jam wajib tidak akan terpenuhi karena jam pelajaran mereka mesti dibagi dua atau tiga orang. Akibatnya sang guru terpaksa harus pontang-panting mencari sekolah lain untuk menutupi kekurangan jam tersebut. Meskipun tindakan ini dibenarkan berdasar pasal 2 ayat 1 yang menyebutkan guru dengan jam mengajar di bawah 24 jam diberi kelonggaran untuk mengajar di sekolah lain. Tapi bukankah ini berarti sang guru harus terbebani lagi dengan manajemen sekolah yang berbeda, seperti : Jadwal mengajar yang ”bertabrakan” , jam masuk dan keluar yang berbeda, serta fokus mengajar yang terbagi karena harus bolak-balik dari sekolah satu ke sekolah lainnya. Belum lagi andaikata disekolah tersebut guru-gurunya sudah tersertifikasi seluruhnya. Terkuraslah energi sang guru hanya untuk mencari sekolah lain agar bisa memenuhi tuntutan permendiknas di atas.

Kalaupun kemudian pada pasal 1 ayat 1- 6 dari permendiknas no. 39 ini menjelaskan jabatan tambahan yang di emban seorang guru seperti wali kelas, pembantu kepala sekolah, kepala laboratorium, guru BP, kepala bengkel dan lain-lain diklasifikasikan sebagai jam mengajar, tetap saja mustahil semua guru memperoleh jatah jabatan tersebut mengingat banyak sekolah, khususnya sekolah swasta, infra strukturnya belum lengkap dan sebagian besar diantarannya mengalami penurunan jumlah siswa yang cukup signifikan.

Ini berarti problem jam wajib 24 jam tetap menjadi momok menakutkan bagi guru yang tidak menginginkan tunjangan profesinya diputus di tengah jalan.

Oleh karena itu bijaksana sekali andaikata pemerintah berkenan meninjau ulang kembali penerapan permendiknas No.39 tahun 2009 ini karena bila terus dipaksakan kita khawatir akan menimbulkan ekses-ekses tidak terpuji, seperti : Pemalsuan jumlah jam mengajar, persaingan tidak sehat antara sesama guru, sampai kepada menurunnya kinerja guru karena merasa tidak punya harapan untuk memperoleh dana tunjangan profesi.

Dari itu sebagai alternatif pilihan kita ingin mengusulkan kembalikan lagi jam wajib guru-guru berstatus PNS menjadi 18 jam dengan ditambah kewajiban-kewajiban lainnya. Sedangkan untuk guru non PNS lebih dititik beratkan pada aspek disiplin saja seperti : Tingkat kehadiran, kelengkapan administrasi guru, proses belajar-mengajar yang dinamis dan terukur serta evaluasi berkala dan berkesinambungan oleh kepala sekolah dan pengawas yang berkompeten.

Sebab parameter berhasilnya sebuah pendidikan bukan semata-mata bergantung pada berapa jam guru mengajar tetapi lebih kepada seberapa jauh sosok guru tersebut bisa menginspirasi murid-muridnya untuk melakukan perubahan baik untuk diri mereka maupun bagi lingkungan sekitarnya. Seperti slogan yang berbunyi A GREAT TEACHER INSPIRES ( Guru yang luar biasa adalah guru yang menginspirasi ). S’moga.

Penulis : Guru SMK PGRI-15 Rantauprapat

Alamat : Jl. Perisai No. 46 B.Batu I

Rantauprapat, kab. Labuhanbatu,SUMUT.

21415